部编版小学三年级上册语文第18课《富饶的西沙群岛》课文原文及教案

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本文导读目录：

1、三年级《富饶的西沙群岛》课文原文

2、小学三年级语文《富饶的西沙群岛》原文、教案及练习题

3、部编版小学三年级上册语文第18课《富饶的西沙群岛》课文原文及教案

　　三年级《富饶的西沙群岛》课文原文 　　语文是衡量人才知识与素质的标准之一。在当今竞争日益激烈的21世纪，处处充满了机遇与挑战，你不必再苦于“英雄无用武之地”，也不必再抱怨英雄日暮，而是在于你是否能毛遂自荐，孔雀开屏般自我展现一番。下面是小编为大家整理的三年级《富饶的西沙群岛》课文原文，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　《富饶的西沙群岛》课文原文 　　西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 　　鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。 　　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 　　富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。 　　《富饶的西沙群岛》段落分析： 　　这篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。 　　《富饶的西沙群岛》教学建议 　　1、本课讲到的海产品较多，课前可组织学生参观有关展览或搜集有关图片、标本。预习时要让学生查字典理解有关词语，通读课文，画出自己不懂的词句。 　　2、本课描写西沙群岛美丽富饶的语句，用词准确，写得生动形象，可引导学生在读中想象，体会意思。 　　（1）“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。” 　　“群岛”是一群岛屿的合称，岛屿只是许多小岛的合称。“南海上”是说西沙群岛的位置在南海。“海防前哨”就是海防的前沿哨所。全句说西沙群岛所处的位置及其重要。 　　（2）“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。” 　　这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些;海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从整体看，海面就呈现出不同的色彩。 　　（3）“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。” 　　这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。 　　（4）“西沙群岛也是鸟的天下。” 　　这一句讲西沙群岛的鸟非常多，鸟儿是这里的主宰。鸟多，鸟蛋多，鸟粪也多，生动形象地作了描述。 　　（5）“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。” 　　可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处地理位置。再联系整个祖国的地图，理解“海防前哨”“南大门”的意思，体会西沙群岛的地理位置的重要性。 　　因为西沙群岛在祖国的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖国的“南大门”，岛上的军民守卫着西沙群岛，不让敌人侵犯，保卫着祖国的安全。 　　3、要注意引导学生理解每个自然段的几句话是围绕什么写的，是怎么连起来的。例如第六自然段，是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天下”：树多、鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。 　　4、加强朗读与背诵。课文语言优美，朗读时，要边读边欣赏，熟读成诵。课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光，可采用配画、配乐朗读的方法。第三、四自然段，学生会带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的鱼和外形奇特的鱼。 　　指导背诵，要以理解为基础。如第四自然段，要知道每句话分别写什么。第二句比较长，含四个分句，都用“有的”开头，写的是鱼的外形特征。依次写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。可以把这几个词提示出来练习背诵，背好第二句，整段文字的背诵就不难了。 　　5、积累与运用。通过朗读、观察，在对课文内容了解与欣赏的基础上，摘抄课文中的好词佳句，再让学生进行交流，说说自己摘抄了哪些词句。 　　6、识字写字。本课生字较多，要尽量让学生自己分析、识记字形，练习把字写好。“哨、插、守、设”读翘舌音，听学生读书时，要注意是否读得准确。要着重指导“插”字的笔画笔顺。 　　7、课后读读有关海洋生物科普读物，收集资料图片。选取自己感兴趣的内容与同学交流。 　　《富饶的西沙群岛》说课稿 　　一、说教材 　　《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇讲读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。 　　二、说学情 　　三年级学生已初步具备了自主识字、独立阅读和与他人交流阅读感受的能力，对各种事物有着强烈的好奇心和求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。但是，对优美语言的赏析的能力还有待提高。 　　三、说教学目标 　　（1）有感情地朗读课文2—6自然段，背诵第4自然段。 　　（2）通过朗读、想象、交流、理解课文内容，感受西沙群岛的美丽、富饶，培养学生对西沙群岛的热爱之情。 　　（3）能认真观察、展开想象并用自己的语言表达出来。 　　四、说教学重点、难点： 　　教学重点：品读课文第二、三、四自然段，抓重点词句，从中感受西沙群岛的美丽。 　　教学难点：读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。 　　五、说教法、学法 　　教学有法，教无定法，阅读教学，读是关键，因此，教学中，我采用以读代讲，读想结合，读悟结合、读背结合、读写结合的方式，引导学生自主学习，感悟语言，展开想象，交流讨论。由于我们的学生地处中原，远离大海，对西沙群岛优美的风景，物产的丰富比较陌生，因此，我充分利用多媒体课件帮助学生感受西沙群岛的美，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程中。借此，培养学生的想象能力、自学能力和创新意识。 　　六、说教学流程 　　第一板块———导入新课，激发兴趣。 　　1、激发兴趣，整体感知 　　伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，开门见山，直奔主题，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重要。教学开始，我先向学生播放配有西沙群岛风光图的范文朗读，通过欣赏图片，倾听朗读，激发学生的兴趣和求知欲，把学生自然地引到本课的主题——富饶的西沙群岛，有利于教学的进行。 　　第二模块——整体把握课文 　　1、学生通读全文，找出课文的中心句。 　　2、学生默读课文，边读边做标记，并把自己从文中了解到的内容作上记号，让学生对课文有了一个整体的感知。 　　第三模块——精读感悟，从中感受西沙群岛的美丽和富饶 　　新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。 　　（一）学习第二段，体会海水的特点 　　教师提示海水都有哪些色彩？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些色彩？（让学生插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水色彩的美。）在让学生结合上下文，说说“五光十色”的意思，并进行替换词语进行比较，体会作者用词的准确性。 　　（二）潜入海底，体验富饶 　　1、研读第3、4自然段，潜水到神奇的海底，看看有哪些物产。（引导学生快 　　速浏览，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。） 　　2、启发引导学生：为了体现学生的个性化阅读，引导学生继续找出其他描写鱼多的句子。通过多种形式的读让学生在充分感受西沙群岛丰富的物产。海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼，出示课件：“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓 　　起气来像皮球一样圆。”引导学生抓住“飘飘摇摇”读出鱼身姿的优美。抓住“圆溜溜”读出鱼样子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”读出鱼品种的繁多。让学生在读中感悟。 　　3、思考“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。（教师出示课件图，使学生获得感性认识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。） 　　（三）自主学习，合作探究 　　通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。 　　（四）情感升华巩固全文 　　将本堂课的教学重点落实之后，我将引导学生将个人情感有一个升华。先让学生说说自己对对西沙群岛的了解，这样可以巩固之前学习的知识，然后再把第七自然段呈现，让学生对它更加喜爱，进而升华至对祖国大好河山的热爱之情。 　　第四板块———升华主题，布置作业 　　“善思则得，善诱则通，诱思交融，百炼成钢。”作业是学生吸收、消化、应用知识、发展能力的重要手段之一，为了激发学生的未知欲，我根据教学目标，综合学生实际，设计以下作业： 　　（1）搜集西沙群岛的其它资料。 　　（2）摘抄课文中优美的句子段落。 　　（3）收集一些名山大川的谚语。 　　第五板块——拓展延伸感情升华 　　今天我们共同领略了西沙群岛美丽的风景，富饶的物产。此时此刻，你想对西沙群岛说些什么？ 　　让我们与作者共同祝愿西沙群岛。 　　《富饶的西沙群岛》教学设计 　　教学目标： 　　1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 　　2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语，培养学生理解和运用词语的能力。 　　3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力。 　　4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。 　　教学重点、难点： 　　1、通过理解词语，了解西沙群岛的富饶、美丽。 　　2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。 　　课时安排： 　　一课时 　　课前准备： 　　1、课文插图及投影片。 　　2、其他 　　教学过程 　　一、复习导入 　　1、学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方？ 　　2、教师引读：“西沙群岛一带/海水/五光十色，/瑰丽无比。”（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长） 　　随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：“有……的，有………交错着。” 　　3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢： 　　问后引读：“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以————要求学生接读“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水有深有浅”，所以————要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。” 　　二、学习课文，理解内容。 　　1、学习第三自然段。 　　（1）指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？ 　　根据学生回答，形成如下板书： 　　珊瑚——像……像…… 　　海底海参——懒洋洋地 　　大龙虾——全身披甲 　　（2）结合图片或投影片认识三种海产。 　　看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。 　　（3）课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？根据学生回答，板书。 　　（4）总结段意： 　　这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？ 　　（5）小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。 　　2、学习课文第四自然段。 　　（1）指读： 　　请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、姿态各异） 　　（2）从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。 　　（3）学生再读第二句，填表，体味鱼的特点：略 　　3、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？ 　　4、朗读训练，学生自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。 　　（1）自学提纲： 　　a、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。 　　b、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来？ 　　（2）学生分层朗读。 　　（3）交流画出的词语，教师板书： 　　贝壳：拣不完、颜色不一、千奇百怪 　　海龟：有趣、庞大 　　5、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么？ 　　（1）学生自学，教师巡回指导。 　　（2）全班交流，引导学生理解四句话之间的联系。 　　“鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多” 　　（3）指导感情朗读。 　　6、学习了2~6自然段，请你谈一谈西沙群岛给你的印象。 　　三、感情朗读最后一节，学生质疑。 　　《富饶的西沙群岛》教案 　　【教学目标】 　　1、会认本课“富、饶”等11个生字，认识多音字“参”，会写“富、忧”等12个生字，会写“群岛、位于”等27个词语，理解生字组成的词语。 　　2、正确、流利地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。 　　3、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。学习作者围绕中心句描写景物，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 　　4、能从课文中选择自己喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 　　5、能选择一幅画，写几句话描述图上的景观。 　　【教学重点】 　　学会文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 　　【教学难点】 　　能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的，学习作者围绕中心句描写景物。 　　【教学课时】 　　2课时 　　第一课时 　　【课时目标】 　　1、会认本课11个生字，会写12个生字，认识多音字“参”，理解生字组成的词语。（重点） 　　2、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。（难点） 　　【教具准备】 　　课件（笔顺动态演示朗读音视频） 　　【教学过程】 　　一、导入新课 　　导入类型：图片导入。 　　教师口述：看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼。你知道这是什么地方吗？（学生欣赏图片，互相交流。） 　　展示图片： 　　教师提示：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。我们一起去西沙群岛，领略一下它的美丽与富饶吧！（板书：18富饶的西沙群岛）学生齐读课题。（学习生字“富、饶”，理解词语“富饶”财富充足；物产丰富。） 　　质疑课题：为什么西沙群岛是个富饶的地方？（学生大胆猜测。） 　　【设计意图：利用课件播放西沙群岛的风光图，通过欣赏图片，使学生深深地陶醉在如此缤纷的神奇世界之中，激发学生的兴趣和求知欲，促使学生产生渴望学习的内趋力，把学生自然地引到本课的主题——富饶的西沙群岛。】 　　二、介绍西沙群岛 　　西沙群岛：位于中国海南岛东南约330公里的海域，与东沙、南沙、中沙群岛共同称为南海四大群岛。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种，素称“鸟的天堂”。最有趣的是鲣鸟，它会在大海中给渔船导航，渔民们称鲣鸟为“导航鸟”。西沙群岛是我国主要热带渔场，那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类四百余种。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。海产品主要有海龟、海参、珍珠、贝类、鲍鱼、渔藻等。西沙群岛地处北回归线以南，雨量充沛，岛屿附近海域的水温年变化小。这些优越的自然条件形成了西沙群岛奇特的景观。 　　三、初读感知 　　1、听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 　　2、学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 　　3、检查初读情况 　　（1）学习生字 　　①小声读课文，画出生字和不懂的词。 　　②学生按要求自学生字、词。（课件出示） 　　a、回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。 　　b、回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。 　　③按要求自学生字、词。 　　④用部首查字法查字典自学生字、词。 　　（2）认读生字 　　练读词语，读生字，再组词。 　　①出示带生字的新词，让学生认读。 　　富饶风景优美瑰丽无比岩石海参龙虾划过来威武鸟粪祖祖辈辈建设 　　（重点指导生字“饶、参、社”为翘舌音；前鼻音“岩、参、粪”等。） 　　②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 　　指导读四字词语：风景优美瑰丽无比祖祖辈辈 　　（3）学习多音字：数（shù shǔ shuò）参（cān cēn shēn） 　　划（huá huà） 　　练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 　　a、各种各样的鱼多的数不清。 　　数（shù shǔ shuò） 　　shù 1>表示、划分或计算出来的量，如数目、数量、数词、数控等；2>几，几个，如数人、数日。 　　shǔ 1>一个一个地计算，如不可胜数、数九；2>比较起来突出，如数得着；3>责备，列举过错，如数落；4>谈论，述说，如数说、数典忘祖（喻忘掉自己本来的情况，亦喻对于本国历史的无知）。 　　shuò屡次，如数见不鲜（亦称“屡见不鲜”）。 　　b、海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。 　　参（cān cēn shēn） 　　cān 1>加入在内，如参加、参与、参政、参赛、参议等；2>相间，夹杂，如参杂、参半等；3>检验，用其他有关材料来研究，考证某事物，如参考、参照、参看、参阅、参检等；4>探究，领悟，如参悟、参透、参破、参禅等；5>旧指下级进见上级，如参见、参拜等；6>弹劾，向皇帝告状，如参奏、参劾、参革。 　　shēn 1>星名，二十八宿之一——参商（“参星”和“商星”，此出则彼没，两不相见；喻亲友隔离不得相见或彼此对立不和睦）。2>参辰卯酉（“辰星”即商星，参星酉时现于西方，辰星卯时出于东方；喻互不相关或势不两立）。3>中药名——人参。 　　cēn参差，长短不齐，如“参参不齐”、“参参错落”。 　　c、大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 　　划（huá huà） 　　huá 1>用桨拨水使船行动，如划水、划船、划艇等；2>合算，按利益情况计较是否相宜，如划算等；3>用刀或其它东西把物件分开或从物件上面擦过，如划一道口子。 　　huà 1>分开，如划界、划分、划时代意义等；2>设计，如计划、筹划、策划、出谋划策等。 　　②读一读： 　　a、他朝（cháo）着朝（zhāo）阳的方向慢慢走去。 　　b、李晓丽和妈妈一起参（cān）加了亲戚的婚礼，宴席上的鸡丝海参（shēn）汤味道鲜美。 　　c、董青云计划（huà）利用星期天的时间和爸爸一起去公园划（huá）船。 　　（4）理解词语 　　练把词语和意思连起来。 　　【瑰丽】 停留；休息（多指鸟类）。 　　【绽开】 特别美丽。 　　【蠕动】 （草木）茂盛而繁密。 　　【茂密】 像蚯蚓爬行那样动。 　　【栖息】 物产多；财富多。 　　【富饶】 指植物的皮、壳等裂开，花儿开放。 　　（5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 　　4、再读课文，理清顺序。 　　（1）再读课文，想一想：课文写了什么？（本文主要描述了西沙群岛风景优美和物产丰富。） 　　（2）梳理课文思路 　　练填空：课文先讲西沙群岛的（位置），再按（海面）、（海底）、（海岛）的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方，随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加（美丽），更加（富饶）。 　　四、学习“会写字” 　　富优浅错岩虾挺鼓数厚宝贵 　　1、学生字 　　认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 　　2、指导书写 　　（1）观察生字书写特点，交流。 　　（本课要求写的十二个会写字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同。仔细观察课文中的生字，会发现“优”“浅”“错”“挺”要写得左窄右宽；“虾”“鼓”“数”要写得左右均衡；写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方，石”要变短，写在横中线的下方；“贵”字的上半部分要写得扁长些，最后一横也要长。） 　　（2）老师范写，重点指导上下结构的字“岩、贵”和左右结构的字“挺、鼓”，学生练写。 　　富：上下要写紧凑，“宀”要宽，中间一”“口”要窄，“田”稍宽扁。 　　优：左窄右宽。“尤”的横稍向上倾斜，右上角有一点。 　　浅：右边两横稍短，都稍向上斜，斜钩要长，右上角有一点。 　　错：“昔”上边第二横和第二竖都略长，下边“日”稍扁小。 　　岩：“山”要扁；“石”的横略长，撇在横的靠左位置，上边不出头。 　　虾：“虫”的“口”略扁，中竖要长；“下”的竖要长。 　　挺：整体要写紧凑；中间是“廴”不是“辶”；“壬”要小。 　　鼓：左边横间距均匀，右边的横撇注意穿插。 　　数：左右略窄。“米”的下撇稍长；“攵”的撇上面不出头。 　　厚：“厂”的横稍短，撇伸展，“日”稍扁，“子”的横要长一些。 　　宝：“玉”最下边一横最长，右下角有一点。 　　贵：上宽下窄，下边一横要长。 　　练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 　　【设计意图：识字写字是阅读的基础，在学习课文前检查学生预习情况，既为学习课文作好准备，也加强了学生良好学习习惯的培养。】 　　五、分类积累，练习表达 　　1、自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累： 　　（1）表示事物名称的词：群岛山崖峡谷岩石珊瑚鹿角海参红缨鸟粪肥料 　　（2）表示动作的词语：绽开分枝蠕动栖息建设 　　（3）描写事物或人物的词语：富饶风景优美物产丰富瑰丽无比各种各样威武成群结队圆溜溜茂密宝贵 　　（4）描写颜色的：五光十色深蓝淡青浅绿杏黄 　　（5）叠词：各种各样懒洋洋飘飘摇摇圆溜溜祖祖辈辈 　　2、练习运用：练习用风景优美、物产丰富说话。 　　六、课堂小结 　　初读课文后，你感受到了什么？ 　　读完这篇课文，让我们感受到了作者热爱大自然的情感。 　　第二课时 　　【学习目标】 　　1、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。（重点） 　　2、学习作者围绕中心句描写景物，激发热爱祖国大好山河的思想感情。（难点） 　　【教具准备】 　　课件。 　　【教学过程】 　　一、课前导入 　　1、课件出示： 　　2、问题激趣：谁能用简单的语言说说图片上的内容？也可以发挥想象说说自己的和猜测。（学生观察图片，自由发言。） 　　3、西沙群岛真美！让我们走进课文，看看课文写了什么？（板书：富饶的西沙群岛）学生齐读课题。 　　4、学生用自己喜欢的方式自由读课文。 　　4、全班交流，教师小结：本文描述了西沙群岛风景优美和物产丰富。 　　二、自读课文，整体把握。 　　1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的？ 　　（1）小组讨论，交流。 　　（2）全班交流。（作者围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这句话来写的。）（板书：总起美丽富饶） 　　2、“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”在课文中起什么作用？这样的句子叫什么句子？ 　　（1）小组讨论，交流。 　　（2）小组派代表做汇报发言，全班交流。 　　方法指导：边读边想象画面 　　①概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明自己的态度，抒发自己情感的句子。 　　②位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。 　　③运用：本文再第一自然段概括了西沙群岛风景优美、物产丰富，是文章的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我们理解课文内容。 　　3、为什么说西沙群岛风景优美、物产丰富？让我们走进课文看一看。 　　4、再读课文，看作者是从哪几个方面来介绍西沙群岛的，把它圈出来。 　　（1）指名发言。 　　（2）教师评议并小结：课文按照由上到下、由近及远的顺序从海水、海底和海岛三方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。（分述：海水海底海岛） 　　三、品读释疑 　　（一）学习课文第一自然段。 　　1、指名读课文第一自然段。 　　2、小组交流：本段共有几句话？各是什么意思？（第一自然段共有两句话。第一句介绍了西沙群岛的地理位置；第二句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。） 　　3、引导学生借助生活经验了解“群岛”的意思。（岛屿是指四面环水并在高潮时高于水面的自然形成的陆地区域而且能维持人类居住或者本身的经济生活。（根据《联合国海洋法公约》）。从客观上来说，可使用的食物、淡水和居住场所就是能够支持人类居住的岛的主要特征。只要这三个基本条件存在，我们就可以认为此岛能够维持人类居住，而无论其可以维持多久，也不论这种居住是暂时性的还是永久性的。岛拥有领海、毗连区和专属经济区。在狭小的地域集中2个以上的岛屿，即成“岛屿群”，大规模的岛屿群称作“群岛”或“诸岛”，列状排列的群岛即为“列岛”。而如果一个国家的整个国土都坐落在一个或数个岛之上，则此国家可以被称为岛屿国家，简称“岛国”。）“南海的”是说（西沙群岛的位置在南海）。 　　4、齐读课文第一自然段。 　　【设计意图：通过第一自然段了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，同时通过交流明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。】 　　（二）学习课文第二自然段。 　　1、指名读第二自然段。 　　2、思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？ 　　3、指名回答，课件出示： 　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。 　　（1）什么是“五光十色”？“瑰丽”是什么意思？这两个词语说明了什么？（课件出示西沙群岛海水图片，小组交流。） 　　（2）指名回答，教师小结：这一句描写了海水的各种颜色。“五光十色”指颜色多，“瑰丽”是颜色特别艳丽、好看。用“五光十色”和“瑰丽无比”说明海水的颜色很多，很漂亮。（板书：瑰丽） 　　4、课件出示：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 　　（1）这句话点明了什么？（点明了海水呈现多种颜色的原因。） 　　（2）课件出示海水海底纵切面的图片，鼓励学生看图思考：西沙群岛的海水为什么会有那么多的颜色，用“因为……，所以……”的句式回答。（因为海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的色彩。） 　　5、了解构段方试： 　　（1）课文第二自然段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？（本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。） 　　（2）每句话之间是怎样连接的？（第一句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第二句具体讲海水的种种色彩；第三句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。） 　　6、课堂练习。 　　（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。（西沙群岛一带的海水五光十色。） 　　（2）西沙群岛一带的海水五光十色，是因为________________。（西沙群岛的海底地形高低不平。） 　　7、教师小结，联系上下文用提问法读懂一段话。 　　（1）小组同学互相交流：我们是怎样学习课文第二自然段的？ 　　（2）指名学生回答，教师小结：借助关键语句理解一段话的意思。 　　8、指名朗读课文第二自然段，师生评议，指导朗读，读出惊叹和赞美的语气。 　　（三）学习课文第三自然段。 　　1、让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自由阅读课文第三自然段。 　　2、教师用“借助关键语句理解一段话的意思”的方法检查自读情况。 　　（1）本段有几句？（本段有三句话。） 　　（2）介绍了海底的哪几种动物？（三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。） 　　（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？ 　　3、师生交流，教师相机引导。 　　（1）课件出示图片及字幕：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 　　①“各种各样”说明了什么？（“各种各样”说明珊瑚的种类很多。） 　　②你从“绽开的花朵”和“分枝的鹿角”感受到是什么？（“绽开的花朵”和“分枝的鹿角”是说海参的形状像花朵、像鹿角，这是一个比喻句。形象的写出了珊瑚的特点是：颜色鲜艳，样子奇特。）（板书：珊瑚） 　　③仿照课文，用“有的……有的……有的……”写一句话。（操场上，同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮筋……真热闹！） 　　（2）课件出示图片及字幕：海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。 　　①你觉得这句话中哪个词语用得好？你能说明理由吗？（“到处”一词写出了海参多，“懒洋洋”描绘出海参蠕动的样子，用词很准确，写出了海参的悠闲、自在。） 　　②“懒洋洋地蠕动”运用了什么修辞方法？（“懒洋洋地蠕动”运用拟人的修辞方法，形象地写出了海参的动作与姿态。）（板书：海参） 　　（3）课件出示图片及字幕：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 　　①这句话运用了说明方法来描写大龙虾？（写大龙虾运用了拟人写法。） 　　②你就得哪个词语用得好？能说明理由吗？（“披甲”和“威武”把大龙 　　虾的样子逼真的描绘出来。）（板书：龙虾） 　　4、指名朗读，师生评议。 　　（四）学习课文第四自然段。 　　1、学生自由读课文第四自然段，小组交流学习。 　　（1）这一自然段是围绕什么意思来写的？（西沙群岛的海水里鱼多。） 　　（2）这个自然段围绕一个意思写了几层意思？（第一句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里的鱼非常多。第二句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第三四两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。） 　　2、课件出示图片及字幕：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。 　　①“成群结队”说明了什么？“好看极了”说明了什么？（“成群结队”说明鱼特别多。“好看极了”说明鱼的形状美。）（板书：鱼多美） 　　②指名朗读，全班齐读。 　　3、课件出示图片及字幕：有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。 　　①自由朗读。 　　②互相交流：这段话是运用什么方法来写的？描写了什么？（运用排比和比喻的修辞方法，生动地描写了西沙群岛的海里各种鱼的外形特征。） 　　③指名朗读，师生评议。 　　④练习说话：试着用上“有的……有的……有的……”练习说话。 　　4、课件出示图片及字幕：各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 　　（1）你喜欢这个句子吗？为什么？ 　　①鼓励学生交流自己读这句话的感受。 　　②指名发言，教师小结：这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象 　　③课件出示：这是一个夸张句，它和“成群结队”一样都是说明“鱼数不清”。 　　（2）此处运用夸张的修辞手法有什么好处？（夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象，在这里作者用了一个夸张句，更加形象的说明西沙群岛里的鱼确实很多。） 　　5、教师引读：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 　　6、指导朗读，在朗读中表现出鱼儿的多和美，在朗读中重点突出描写鱼的颜色、形状、动作的词语，表现鱼的多姿多彩。 　　（五）学习课文第五自然段。 　　1、指名读课文。 　　2、课堂讨论：这段话共有几句？（四句）是围绕哪句话来写的？（西沙群岛也是鸟的天下。） 　　3、这段话是怎样把“西沙群岛也是鸟的天下”这个意思写具体的？（这段话通过鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面把“西沙群岛也是鸟的天下”这个意思写具体的。） 　　4、课件出示：岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这也是非常保贵的肥料。 　　①你觉得这段话中的哪些词语用得好？你能说明理由吗？（“茂密”说明树特别多；“遍地”说明蛋多；“厚厚的”说明粪多。）（板书：鸟多） 　　②指名朗读，师生评议，指导学生在朗读中突出“茂密”“遍地”“厚厚的”等词语，表现出“多”。 　　5、说话练习：西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？ 　　6、学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。 　　（六）学习课文第六自然段。 　　1、指名读课文第六自然段。 　　2、理解句子“富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。” 　　（1）小组互相交流：为什么说“富饶的西沙群岛”是“是我们祖祖辈辈生长的地方”？ 　　（2）全班交流，教师介绍相关资料：西沙自古就是中国的领土。《旧唐书》记载从唐朝起，中国政府开始正式管理海南岛以南海域。古代这里被称为“千里长沙”，是南海航线的必经之路。早在隋代，中国已经派使节经南海到过今天的马来西亚，唐代高僧义净亦由此到达印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，这里又被称为“海上丝绸之路”。 　　3、理解句子“随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。” 　　（1）大胆推测：随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得怎样美丽，怎样富饶？（学生交流） 　　（2）指名发言，教师评议。 　　（3）这句话在全文起什么作用？（这句话与第一句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第一自然段中“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”遥相呼应，使文章结构更加严谨。）（板书：总结美丽富饶） 　　（4）引导学生交流文章的写法。 　　从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容，包括四个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。 　　4、指导朗读。 　　（七）有感情地朗读全文，说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富？ 　　（八）课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的”作者在每个方面中都写到的是什么景物？是怎么写的？ 　　1、小组交流。 　　2、小组派代表做汇报发言，全班交流，教师小结：作者描写海水是抓住颜色瑰丽来；写海底是抓住珊瑚、海参、大龙虾的形状和动作来写的和鱼的数量和形状来写的；写岛上是抓住鸟多来写的。作者每写一处都抓住了典型景物的特点进行描写。 　　四、总结课文主旨 　　文章表达了作者怎样的思想感情？ 　　通过介绍了西沙群岛的地理位置和西沙群岛的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的喜爱之情。 　　【设计意图：将本堂课的教学重点落实之后，引导学生将个人情感进行升华。使学生更加喜爱西沙群岛，进而升华至对祖国大好河山的热爱之情。】 　　五、学习方法指导。 　　1、说说课文在写法上有什么特点？（第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。） 　　我们有时候在写文章时总会围绕一个意思来写，这个意思往往会在文章中直接表达出来，让人一读就能明白他要表达的意思，我们称这样的句子为为中心句。本文作者在第一自然段概括出西山群岛的特点是风景优美、物产丰富。朗读课文时我们首先理解了这个中心句的意思，就能把握全文的重点。习作时，学习使用中心句，就能使习作内容表达的更清楚、更有条理。 　　2、举例： 　　奶奶肚子里的“老话儿”特别多，用“老话儿”教育我们是奶奶的法宝。我吃饭“挑食”，她就说：“吃食勿抢，到老勿长。”爸爸妈妈不注意勤俭节约，她便说：“勤是摇钱树，俭是聚宝盆。”奶奶还有很多“老话儿”。她常说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，“三百六十行，行行出状元”，“小树要修，孩子要教”，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”…… 　　这段文字就是围绕“奶奶肚子里的“老话儿”特别多，用“老话儿”教育我们是奶奶的法宝。”这句话写的，围绕中心句选择了6句老话组织材料。 　　3、练一练：写一段学校的场面，注意围绕中心句写。 　　六、课堂小结 　　这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。抒发了作者对祖国宝岛的喜爱之情。从而激发我们热爱祖国大好河山的思想感情。在体会课文思想感情的同时，我学习了围绕中心句描写景物的方法。并积累了优美词句，丰富了语言的积累。（板书：风景优美物产丰富） 　　七、主题延伸 　　1、延伸交流： 　　多么美丽的西沙群岛，我们可以以小组为单位，课下搜集西沙群岛的其他资料，利用班会课召开《西沙群岛介绍会》。 　　提示：可以介绍地理位置、自然气候、历史文化、地质特征、旅游前景、军事作用等。 　　八、推荐阅读。 　　本课推荐阅读《庐山的云雾》《锡林郭勒大草原》 　　（一）阅读《庐山的云雾》思考： 　　作者是如何抓住景物的特点把庐山的云雾描写具体的？ 　　（二）阅读《锡林郭勒大草原》思考： 　　1、文章是围绕哪句话写的？ 　　2、文章表达了作者什么样的思想感情？ 　　板书设计（略） 　　《富饶的西沙群岛》教学反思 　　成功之处：对绝大多数孩子来说，西沙是个遥远、模糊、神秘的地方。怎样让三年级的小学生也走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话呢？在教学中一方面充分发挥多媒体课件的作用，借助图片直观地展现了“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等特点，引导学生观察西沙群岛的有关图片，结合课文内容进行文字介绍，帮助学生建立起对西沙群岛感知认识。另一方面引导学生通过自主学习、合作交流理解课文内容，鼓励学生通过各种形式的朗读，如，自由读、小组读、同桌读、范读等。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。让学生体会和感受文章语言的精练和优美，从而感受西沙群岛的美。增强学生的感性认识。 　　在第五自然段的教学中，出示问题这段话是怎样把“西沙群岛也是鸟的天下”这个意思写具体的？引导学生通过交流了解这段话通过鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面把“西沙群岛也是鸟的天下”这个意思写具体的。 　　不足之处：课堂教学缺乏活力。根据这篇课文的特点，课堂上教师可以根据学生的爱好抓住时机安排画一画、演一演等课堂活动。如开展“我是小画家”活动，让学生用简笔画画一画自己感兴趣的内容。再如开展“我家在海洋”活动，鼓励学生以海底动物的身份，通过自我介绍、播音员美读这些方式让学生自主、合作的学习，发挥学生的创造性。 　　【三年级《富饶的西沙群岛》课文原文】相关文章： 　　《富饶的西沙群岛》课文原文01-17 　　人教版《富饶的西沙群岛》课文原文与反思01-17 　　富饶的西沙群岛课文原文及反思（精选13篇）11-03 　　富饶的西沙群岛课文01-17 　　三年级语文《富饶的西沙群岛》课文原文01-17 　　三年级上册语文《富饶的西沙群岛》课文07-29 　　富饶的西沙群岛作文04-29 　　富饶的西沙群岛阅读题11-04 　　《富饶的西沙群岛》教案（精选12篇）08-13　　【导语】《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风景优美和物产丰富。以下是®无忧考网整理的（小学三年级语文《富饶的西沙群岛》原文、教案及练习题），希望帮助到您。 　　小学三年级语文《富饶的西沙群岛》原文　　西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 　　鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。 　　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 　　岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。 　　字词： 　　岛屿、海防、风景优美、丰富、可爱、五光十色、瑰丽无比、海底、山崖、峡谷、色彩、珊瑚、绽开、红缨、一簇、飘摇、海滩、鸟粪、肥料、建设、富饶 　　句子： 　　西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 　　鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。 　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。 　　小学三年级语文《富饶的西沙群岛》教案　　教学目的： 　　1、在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。 　　2、认识西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。 　　3、能有感情地朗读课文。 　　教学重难点： 　　1、在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。 　　2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。 　　教学准备： 　　1、课前让学生收集有关西沙群岛的图片，资料。 　　2、教学课件。 　　教学过程： 　　一、创设情景，导入新课。 　　1、同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万倾碧波之中，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。 　　2、欣赏课件，师解说。 　　3、看得出，大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了，此时，你想说什么？ 　　板书：风景优美物产丰富 　　二、初读课文，整体感知 　　1、那么课文又是怎样描写西沙群岛风景优美，物产丰富的呢？我们一起去看看，请打开书，齐读课题。自由读文，提个小小的要求：边读边思考课文介绍了那些风景和物产，请用标出来。 　　2、指名说，板书。 　　三、讲读第二自然段 　　1、首先来看看西沙群岛的海水怎么样，自由读第二自然段，用_勾画出描写海水的句子。 　　2、指名读，评一评。 　　3、看课件，问：海水有那些颜色？自由说一说。这么多颜色可以用哪些词语来形容？指名说。 　　4、课文用了哪个词？板书，你是怎么理解的？指名说。 　　5、西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。 　　6、分组读。看谁读得美。 　　7、为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩？指名答。 　　四、西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富，瞧！刚才同学们说了这么多。下面请选着你喜欢的物产，用勾画出书中是怎样描写的，分小组读一读，说说你为什么喜欢它？ 　　1、把你喜欢的物产根据课文的描写给大家介绍介绍，指名读，评一评。 　　2、读珊瑚，海参，大龙虾时，要求边读边做动作。 　　3、读鱼时，看课件感受鱼多而美，从哪些词体会到鱼多而美？介绍了那几种鱼，师导读。 　　4、读贝壳，海龟时，引导生读出喜爱，有趣的感情。 　　5、读海鸟时，感受鸟多。齐读。 　　五、同学们，刚才我们一起去领阅了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读后一段。 　　六、扩展训练。 　　同学们，当一群游客来到西沙群岛，你学了这一课后该怎么向游客们介绍美丽富饶的西沙群岛呢？想一想，自己小声说一说，下面请同学上来当小导游，把下面所有的老师和同学当作游客，行吗？ 　　小学三年级语文《富饶的西沙群岛》练习题　　一、看拼音写汉字。 　　fùráo（） 　　duījī（） 　　fēngjǐngyōuměi（） 　　féiliào（） 　　shìyè（） 　　hǎifángqiánshào（） 　　二、在括号内填上恰当的词。 　　五（）十（）、有（）有（）、成（）结（） 　　千（）百（）、各（）各（）、四（）朝（） 　　三、根据解释写出词语。 　　1、像蚯蚓一样慢慢移动。（） 　　2、极大的意思。（） 　　3、本课指鸟类停留、休息。（） 　　4、形容色彩鲜艳，颜色繁多。（） 　　四、用“__”标出短文中表示颜色的词。 　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。　　1、Word - 8 -部编版小学三年级上册语文第18课富饶的西沙群岛课文原文及教案 出示任务：默读第2、3、4自然段，依据梳理课文条理的结果想一想，它们有没有关键语句？假如有，用横线画出来，看看其他句子怎样围绕关键语句写的；假如没有，你能写出来吗？ 个体操作，四人小组沟通争论。 2.反馈指导。（采纳读中理解、理解中读的策略进行。） 预设： 第2自然段： 关键语句：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。 接着的句子，例举了详细的颜色，颜色的详细状况以及造成五光十色的缘由。 第3自然段： 没有关键语句；可在段首补上：西沙群岛海底景象真秀丽！（追问：假如在这个自然段后补上，可以怎样写？指名回答。预设：西 　　2、沙群岛海底景象多秀丽啊！） 第4自然段： 关键语句：西沙群岛海里一半是水一半是鱼。 第1句话说西沙群岛的鱼成群结队；第2句列举了各种各样鱼的样子；第3句说西沙群岛的鱼多得数不清。 3.小结：同学们真会运用学到的新知来读书！关键语句有时会在一段话的开头，比如第2、5自然段；有时会在一段话的末尾，例如第3自然段。由于关键语句概括了这段话的意思，我们可以利用它理解一段话的意思，利用它概括一段话的意思。 五、小结：（学习状况和学问力量点） 其次课时 一、复习。 （一）复习会认读的字和会写的字。 PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。 （二）复习上一节课学习的有关内容。 提问：上一节 　　3、课，我们学习了一个新学问关键语句。谁能说说什么叫关键语句，它有什么作用吗？（指名回答。预设：见上一课教学过程。） 二、体会“风景美丽，物产丰富”，说话练习，感悟主题。 （一）了解“风景美丽，物产丰富”。 1.#教案# 导语：上一课，通过梳理课文条理和了解“关键语句”，我们对课文内容已经有了比较深化的理解了。接下来，我们连续学习，了解我们祖国的西沙群岛是怎样“风景美丽，物产丰富”，好吗？ 出示任务：有感情地朗读第25自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群岛风景美丽的？画出有关语句，然后说一说。 个体操作，同桌沟通。 2.反馈指导。 先订正画出有关语句，然后才说话练习。说话评议标准：内容完整，语句 　　4、通顺连贯。 有关语句： 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交叉。 第3自然段的语句。 第4自然段的第1、2句。 说话指名2、3位同学汇报，评议后依据评议个体再练说，再指名汇报。 3.出示任务：有感情地朗读第25自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群岛物产丰富的？画出有关语句，然后说一说。 个体操作，同桌沟通。 4.反馈指导。 先订正画出有关语句，然后才说话练习。说话评议标准：内容完整，语句通顺连贯。 有关语句： 第3自然段的语句。 第4自然段的语句。 第5自然段的语句 说话，指名2、3位同学汇报，评议后依据评议个体再练说，再指名汇报。 5 　　5、.#教案# 导语：是啊，西沙群岛真是风景美丽，物产丰富啊！难怪在第1自然段会发出这样的感叹那里风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。（PPT出示这句话，齐感情朗读。） 提问：这句话表达了对祖国的西沙群岛什么样的情感呢？ 指名回答。预设：这句话表达了对祖国的西沙群岛的宠爱和赞美。 6.小结：这句话概括了课文全文的内容，所以它是这篇课文的关键语句。 （二）介绍西沙群岛。 1.#教案# 导语：让我们也像那样，怀着对西沙群岛的宠爱和赞美，向别人介绍西沙群岛，好吗？ 出示任务：依据自己的喜爱，在“风景美丽”“物产丰富”中选择一个方面，用上下面的起始句或结束句，向别人介绍西沙群岛。留意用上自己的话和课文的语 　　6、句，做到内容完整，语句通顺连贯。（提示：可以自己起一个起始句或结束句。） 起始句：西沙群岛的风景是那么的美丽！西沙群岛的物产是那么的丰富！ 结束句：西沙群岛的风景真美丽！西沙群岛的物产真丰富！ 个体操作，四人小组沟通。 2.反馈指导。 指名2、3位同学汇报，依据评议标准评议后，依据评议看法个体再练说，再指名汇报。 三、小结：（学习状况和学问力量点） 第三课时 一、运用关键语句小练笔。 （一）看图说图意，形成关键语句。 1.通过两节课的学习，我们知道了什么叫“关键语句”，及其在阅读和写作上的作用，并且利用课文内容，用“关键语句”进行了说话练习。接下来，我们就要尝试用关键语句写几句话了。 出示任务 　　7、：（PPT出示课后四幅图画）认真观看这四幅图画，思索：它们呈现的分别是什么地方？各表现的是什么动物？这些动物怎么样？然后用一句话说说每一幅图画的图意。 个体操作，同桌沟通。 2.反馈指导。 预设： 图1：海底礁石上，一群黑黄相间的鱼在游来游去。 图2：海底珊瑚丛中，红黑白相间的小鱼在穿梭。 图3：在海底，一只海龟伸长脖子在觅食。 图4：海面上，一群海鸥在飞行。 （二）选一幅图，用关键语句，先说后写。 1.出示任务：选其中的一幅图认真观看，依据关键语句，想象动物是怎样活动的，然后用关键语句为起始句，说几句话。 个体操作；四人小组沟通评议，提建议：（1）是否围绕关键语句的意思说；（2）语句是否通顺 　　8、连贯；（3）可以怎么修改或补充。 2.反馈指导。 指名2、3位同学汇报，依据小组评议标准评议后，依据评议看法个体再练说，再指名汇报。 3.出示任务：依据两次评议的看法，自己再说一说，然后写下来。 个体操作。写完后读给同桌听，相互提建议，再改一改，然后誊抄下来。 二、总结。 通过富裕的西沙群岛学习，我们学到了一个新学问关键语句。“关键语句”是指能概括表达一段话主要意思（或全文内容）的句子。它可能在一段话（或课文）的开头，也可能在一段话的末尾（或课文的结尾）。它可以关心我们理解一段话的意思（或课文全文的内容），可以关心我们把一段话或习作写好。 三、会认读的字认字的评价与词语表词语读记。 （一）同桌打乱字卡挨次相互检查订正。 （二）认字评价（注：所出示的字脱音节，关注学习慢的同学。）。 （三）PPT示词语表词语，自由读记。 （四）反馈读记（注：关注学习慢的同学。）。 四、写字教学。 （一）字形教学。 1.PPT示会写的字，读一遍。 2.观看字形，思索简单与学过的哪个字混淆，同桌说一说。 3.反馈指导。 指名说并板书，然后读一读： 例：优（美丽）犹（犹有）浅（浅绿）钱（金钱）挺（挺威猛）蜓（蜻蜓） 4.指名说说哪个字简单写错，会错在哪里。 例：“挺”，右边不是走之底“辶”，是建字底“廴”（音：yn）。 （二）写字指导。 1.观看并说说字的各部件相互位置，笔画的变形、退让、延长等。

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