走上讲台 他们依然年轻

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本文导读目录：

1、年轻教师与老教师之间到底差距在哪里？

2、走上讲台 他们依然年轻

　　年轻教师由于缺乏经验，很容易在教育教学中栽跟头，尤其是在首次考试中与老教师的分数相差甚大，几乎成为一种普遍现象。 　　讲过≠掌握年轻教师初来乍到，一方面由于语速普遍较快，语言平铺直叙，对于重点的地方不易引起学生的注意，重点不突出，学生似听非听，“一只耳朵进，一只耳朵出”。同时，年轻教师往往不了解学生心理特点，很多人习惯于站在自己的立场和角度看问题、办事情，认为这些问题很省力，学生肯定会做，以自己的思维代替学生的想法，脱离实际。再次，由于新教师只注意曾经讲过，而往往很少给学生训练的机会，由于学生没有经过严格的实践训练，缺乏体验的机会，知识只是浮于表面，眼高手低。一个年轻教师从一个怕讲到敢讲，从敢讲到熟讲，再从熟讲到会讲，这是一个脱胎换骨的过程，这个过程首要解决的是放低重心，不以自我为出发点，切记眼前的学生不是我，我更不是眼前的学生。这是轻教师要经历的第一步，更重要是学生会这一步，何为会，能用自己的表达方式反应“会”，有“回答问题”“考试笔答”“实验操作”等。“讲过”只是推开了门，“掌握”才是“脚迈进了门”。 　　写教案≠备课年轻教师大都想做好自己的教学任务，备课中的书头教案、电子教案、文本教案书写得认真、规范、详尽。然而课堂上学生对年轻老师的课普遍缺乏兴趣，成绩普遍较差。要知道教师写教案只是上好课的第一小步，而教学过程是一个较长过程和许多细致的步骤。年轻教师往往对教材理解不深，理解教材不透，更无从备好教法，备好学生了。只有熟悉教材才能根据教学具体情况的变化，有机会采取灵活的教学手段，生成新的教学资源；这时教师才能得心应手，左右逢源；吸引住学生的眼球，调动学生积极主动地参与教学的全过程。 　　友善≠软弱教师来到学校后，严格遵守教师职业道德规范，尊重学生人格尊严，不体罚、变相体罚，或者用其他方式侮辱学生的人格尊严，与学生平等友爱，平时他将学生看作自己的兄弟朋友，从不轻易对学生动怒、发脾气，满以为亲其师学生才会信其道，教师的付出，学生自然会有回报。课堂纪律每况愈下，有老师在与没有老师在没有什么区别，课堂上乱作一团，教师招架不住。诚然，教师应该尊重学生，但对学生友善也不能没有标准和尺度。新教师往往与学生亲如兄弟，毫无距离。距离感没有了，威严感也褪尽了。学生往往觉得新教师好欺负，学生就会把“客气”当作“福气”，将教师的善良当作“病猫”，不把教师看在眼里，甚至欺负到头上来。 　　批评≠训斥 　　“批评”，在教育学中是指对学生不良行为所做的否定性评价。“批评”常常能引起学生内疚的痛苦和不愉快的情绪体验,使他们从所犯过失或缺点中吸取教训。年轻老师在使用“批评”这一教育方法时,常常对学生的过失和错误，动辄当众训斥、频繁“调动”家长，甚至体罚或变相体罚；而不是非常冷静、沉着机智。批评不应该是“挑毛病”“找错”，不应该常采取尖刻的数落、粗暴的训斥和恶意的挖苦，否则导致学生对老师产生恐惧、反感甚至憎恨，以致成绩下降或酿成意想不到的后果。批评不等于训斥，应讲究批评艺术，要晓之以理，动之以情，力争收到“润物细无声”的效果。 　　惩戒≠体罚惩戒“惩”和“戒”两层含义。“惩”即处罚，是一种手段；“戒”是警告、劝诫人改正错误，是这种行为期望达到的目的。体罚应不属于处罚的范围，但所发生的时机、地点、所施对象、效果，有很大程度上与“处罚”的外形非常相似。“体罚或变相体罚”是对学生身心的一种直接的伤害，是要不得的，然而惩戒则不同，惩戒不是打，不是辱骂，它并不等于体罚，它是一种教育手段，也是一种爱的表达方式。因此很多新教师常把惩戒和体罚划为等号了。教育需要将惩戒与体罚区分开来。两者区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的惩戒是一种教育策略，教师应该有惩戒权，也应该合理利用惩戒权。年轻教师在具体操作过程中，特别要掌握好惩戒的“度”，一定要惩罚学生时，千万要三思而行，格外慎重，能不用的惩戒就不用，而且尽量不用类似于体罚的教育手段。 　　本文来源网络。版权归于原作者所有。若侵删，责编：吴买乐 　　师范生好文推荐　　在教师队伍中，有一个特殊群体—他们两鬓斑白，却热情不减，在退休后参加中小学银龄讲学计划、高校银龄教师支援西部计划，致力于提高乡村教育质量、推动西部高等教育振兴发展。 　　桑榆未老，余霞满天。他们“捧着一颗心来，不带半根草去”，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。第三十七个教师节到来之际，让我们走近“银龄教师”们，聆听他们的故事，传递他们的精神与力量。 　　——编者 　　湖北省十堰市竹溪县退休教师沙青海—— 　　“能反哺家乡，是我的幸福” 　　“对，就是一拍即合！”湖北省十堰市竹溪县退休教师沙青海，这样向记者形容收到银龄讲学计划通知时的心情。 　　几年前，做了30多年小学数学教师的沙青海终于过上了安逸的退休生活。退休后时间多了、节奏慢了，不无聊，但总觉得缺了什么。 　　2019年，沙青海看到湖北省启动银龄讲学计划后，第二天就报了名。山区教学几十年，面对家乡基础教育的落后，他比谁都着急：“如果我的经验能让家乡的年轻教师迅速成长起来，让山村孩子接受更好的教育，辛苦一点又有什么关系？” 　　教学生活再次启程，不同的是，从教学生变为了教老师。这两年，竹溪县中峰镇中心小学的同学们发现，角落里常坐着旁听的沙老师。 　　去听课，沙青海从不提前打招呼，因为“只有推门听课才能看到老师教学的实际情况”。评课、交流……满满5本课堂教学意见和建议，记满了“金点子”。在他的带领下，中峰镇中心小学的数学成绩明显提升。 　　66岁的沙青海，时常奔波在去隔壁镇交流的路上。听闻沙老师要来听课，年轻教师们感到有压力，更有努力的动力。“我刚当老师时，一位老教师就是这么指导我的。我知道，能有前辈在旁边，对年轻教师来说，多么踏实、多么难得。”沙青海说。 　　疫情防控期间，开展在线教学对年过六旬的沙青海是个不小的挑战。“现在，我不仅熟练使用手机和电脑，还在年轻老师那里感受到了朝气，心态愈发年轻了！”沙青海说。 　　还没等记者问最后一个问题，沙青海就给出了答案：“今年体检结果出来了，我身体健康得不得了，还能接着干！感谢银龄讲学计划，让我继续为家乡的教育事业做贡献。能反哺家乡，是我的幸福。” 　　华中科技大学退休教师毛羽—— 　　“我已经是半个大理人了” 　　滇西应用技术大学青年教师和青芳是一名90后纳西族姑娘，她清楚记得第一次在云南大理见到华中科技大学退休教师毛羽时的心情：“要给退休老师当助教，有些忐忑！老师会不会很严厉？” 　　毛羽也记得第一次来到滇西大的场景：在管理学院开座谈会，偌大的会议室只坐了7个人。“学校2017年正式建立，硬件一流，但太缺人了！” 　　几乎没有犹豫，毛羽留了下来。作为银龄教师，他希望与青年教师共同参与滇西大的发展。 　　“学校好不好，不只要看大楼，关键看有没有好老师。”毛羽说，“一去听课就发现不少问题，有些年轻教师缺乏教学经验，有的站在教室后面讲课，有的干巴巴念课件……”毛羽仔细记录，针对共性问题召开交流会、指导教学竞赛。 　　“我们初入学校就遇到这么好的指引者，太幸运了！”和青芳感慨道。 　　滇西大是一所应用技术大学，致力于培养应用型高层次技术技能人才。大理旅游业发达，作为管理学院副院长，毛羽会同老师们联系了许多企业，为学生拓展在国际知名酒店、物流企业等的实习就业机会。在他看来，“作为银龄教师，不仅要输血，还要造血，为学校留下带不走的教师队伍和社会资源。” 　　今年暑期，第一年协议期满，毛羽不想走，决定继续做银龄教师。“我已经是半个大理人了！”他说，自己已经喜欢上了大理，喜欢“下关风、上关花、苍山雪、洱海月”，还经常骑着自行车拜访周边的村民。 　　眼下，毛羽正聚焦于开展大理特色的民宿业研究。“一年的时间对我来说太短了，只要时间允许，只要学校需要，我肯定会留下来，继续做下去！” 　　华北电力大学（保定）退休教师戴庆辉—— 　　“怎样讲好课？秘诀是投入” 　　这个暑假，华北电力大学（保定）退休教师戴庆辉选择留在新疆，留在中国石油大学（北京）克拉玛依校区——这个他刚来了一年却无比喜爱的地方。 　　“习惯了当老师，不上课不舒服嘞！”谈起到克拉玛依任教，戴庆辉笑道。2018年退休后，戴庆辉在华北电力大学接受返聘，2020年听闻有高校银龄教师支援西部计划，果断报了名。“一开始，老伴儿担心，怕我在新疆条件艰苦、水土不服。来了之后我发现，我很喜欢这里。” 　　在克拉玛依校区，戴庆辉的主要工作是授课，把好的讲课方法、经验带给当地老师。 　　“怎样讲好课？秘诀是投入。上课不是很难的事，而是舍不舍得下功夫的事。”在面向学院青年教师的讲座中，戴庆辉说，“教师只有把心思真正放在授课上，学生才能有实实在在的收获，立德树人的目标才能实现。” 　　有好的态度，也要有好的方法。在教学上，戴庆辉有一些心得：比如，上课前一两天，他就将课件发给学生，让学生提前预习，反馈认为难懂的地方，这样上课时能更好地把握重难点；他会把学生分成几个项目团队，让大家在合作与竞争中深化对知识的理解……“如何让学生学会方法、学会应用、学会思考，是教师应常常思考的。”戴庆辉说。 　　除了授课，戴庆辉还参与所在会计专业的学科建设。“我来克拉玛依时，正好赶上专业‘新文科建设’申报，几名银龄教师帮助学校的老师，一遍遍讨论方案、一次次修改计划。虽然过程很艰苦，但是能在学科建设中发挥作用，我感到十分荣幸。”戴庆辉说。 　　长安大学退休教师曾乐元—— 　　“胡杨精神感染着我” 　　8月29日晚，新疆维吾尔自治区，塔里木河畔，塔克拉玛干沙漠边，夜幕降临。 　　长安大学马克思主义学院退休教师曾乐元风尘仆仆，刚刚抵达塔里木大学。这天，他从西安出发，先乘4小时飞机到阿克苏，再坐了2小时汽车，这才到了学校。 　　“这次，我带了一些思政课能用到的新资料。”行李不多，书倒是不少。曾乐元一边收拾，一边告诉记者：教了30多年思政课，退休后也闲不下来。去年报名当银龄教师，第一年结束“不过瘾”，再来一年！ 　　去年10月，曾乐元一到塔里木大学，就感觉到了学校的需求。常有老师反映，上思政课只照着课本教，很难结合实践拓展教学手段与形式。“如果完全照本宣科，学生兴趣不大，很难入脑入心，可以增加一些案例，创新课堂教学。”曾乐元注重调动学生、吸引学生，因地制宜、因时制宜、因材施教。 　　塔里木大学大三学生郭泽鑫笑着回忆：“第一节课，我坐在第三排，心里嘀咕，老师会不会很古板？没想到，曾老师上课很吸引人，后来我每次都坐第一排！”他说，曾老师注重将课本与实际结合，例如，讲授“精准脱贫”相关内容时，会请学生们分享身边的脱贫故事。 　　“我分享了到喀什地区伽师县探亲的感受。这几年，亲戚家的房子翻新了，有了新厨房、新家具，生活一年比一年好！”学生迪娅拉·艾山江回忆，同学们听完她的分享纷纷鼓掌，曾老师还奖励她一幅自己的书法作品！ 　　新学期开始，曾乐元忙着备课，还与长安大学马克思主义学院的老同事们联络，希望为塔里木大学引进更多资源，加强学术交流和学科建设。“胡杨精神感染着我，我还想多干几年，发挥余热，讲好思政课，为兴疆固边贡献力量！”曾乐元说。 　　大连理工大学退休教师杨微—— 　　“得拉上老伙伴们一起来” 　　去年7月，大连理工大学退休教师杨微带着老伴从渤海之滨的大连来到云南。“听说滇西应用技术大学缺基建工程管理人员，我就把具有9年大学基建管理经验的老伴也拉上，一起来！”杨微说。 　　讲授计算机基础课程、教学督导、组织编写教材、评审学校项目、协助二级学院招聘新教师……杨微说，来的时候没想到这么忙，可是看到滇西大处于起步阶段，太多工作需要做，心里着急，于是，加班加点。 　　学校把同批来到滇西大地球科学与工程学院的几位老师及家属，安排住进了同一层宿舍楼。“几对老夫妻从陌生到熟悉，处得也像大学同学似的。”说到这儿，杨微给记者展示了几家人一起过年的视频，他们还以学院名字给这个小团体起了个名——“地科银龄组合”，一起在重阳联欢会上演出小合唱。杨微说，“没想到老了老了，还能幸运地在异乡结交到一群好朋友。” 　　“光我来还不够，得拉上老伙伴们一起来！”与志同道合的老伙伴一起，开始新的退休生活，让杨微又下了一个决心，再多推荐一些人来！材料力学专业基础课缺老师，管理学院也需要市场营销师资，杨微就把她的老同事们叫来了。这个暑假回大连，她又给老同事们讲了好多支教的故事，希望能有更多人加入银龄教师队伍，把优质教育资源带到云南。 　　今年7月，结束第一年银龄支教的杨微夫妇，继续和学校续约了。“经常有人问我们，来这儿是不是吃苦，真的不是！对于一名老师来说，能在有余力的时候，把所学惠及更多学校、更多学生，还有什么是比这更快乐的事呢？”（本报记者 丁雅诵 吴月 闫伊乔）

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